物理

　　壓軸題看似不難，得分卻難

　　點評人：城東中學高三物理備課組組長 柯俊鋒

　　試題突出考查高中物理主干知識和核心內容，以能力測試為主導，注重理論聯系實際，注重考查學生的科學素養，同時，對學生分析和處理問題能力有較高要求。

　　1.選擇題總體難度不大，仍重點考查曲線運動、功能關系、萬有引力定律、圖像問題、變壓器及電磁感應等，但是情境新穎。如：選擇題第13題、第14題、第16題，以飛機黑匣子、古代投壺游戲和嫦娥五號試驗器等創設情景，這要求學生能面對新的情景進行具體研究，用物理的基本概念和基本規律來解決問題。

　　2.實驗題部分重視考查學生是否有實驗操作經驗，以及對實驗原理的理解及遷移。如：實驗19題Ⅰ，考查了如何測定玻璃的折射率和有效位數的問題；實驗19題Ⅱ，通過所給電路和實驗步驟來測量待測電阻，對學生的綜合能力要求較高。

　　3.計算題部分聯系實際，以力、電、磁為主線，突出主干知識考查。各題的設置是有梯度的，學生較易入手，不同層次水平的學生能根據自己的能力拿到相應的分數，有較好的區分度。壓軸題看似不難但得分卻難，對學生分析和處理問題能力有較高要求。選考題總體難度不大，且均為各自模塊的主干知識。

　　【復習建議】

　　考生應回歸教材，特別注意教材中的演示實驗和迷你實驗和圖片，以及以這些實驗和圖片為背景的物理試題。查缺補漏，強化雙基訓練和典型問題的解決，有針對性地進行規范化練習，著重訓練審題能力，能明確解題途徑，正確運用規律，把握題中物理量的關系。

　　化學

　　重考有機知識 均為高考高頻考點

　　點評人：城東中學高三化學備課組組長 陳文良

　　化學試題比較常規，總體難度不大，注重基礎知識、基本概念和基本理論，重視實驗能力、思維能力和閱讀能力的考查，所有考查的知識點均為高考高頻考點。題目似乎有意加強有機知識，在必做和選做題題干均有體現。

　　1.對基本概念和基本理論的考查是本卷的亮點，如第9、23題，尤其是第23題第（3）小題，體現得特別出彩。

　　2.第24題以二氧化錳為載體，通過流程綜合考查化學方程式書寫、氧化還原、溶度積常數等，學生從中獲得有用信息，吸收、理解與運用。

　　3.第25題題干相對較為常見，綜合考查飽和溶液配制，實驗方案設計，實驗現象及條件控制等，計算能力要求有所弱化。

　　【復習建議】

　　考生在下階段復習中，查漏補缺，夯實基本概念、基本理論和化學實驗基礎。對考試暴露出的知識短板，且為高考高頻考點，采取專題分塊各個擊破。同時，還要加強化學反應原理的幾個常數、氧化還原、實驗基本操作、實驗方案設計、實驗評價及解題方法的指導。

　　政治

　　注重綜合素質 貼近生活實際

　　點評人：福建泉州外國語中學高中政治教研組 林治茂

　　今年省質檢政治卷“關注生活、關注熱點；立足基礎，突出主干；凸顯能力、考查素質”，尤其第39題以“機器人”為話題，時代感強，充滿現代氣息，和全國新課標卷的特點相接近。從學生具體答卷情況看，主要存在以下五個方面的問題：

　　第一，審題能力差，提取信息能力弱、不完整。如39題第（4）問，本題問的是產生的影響，應當要從積極和消極影響兩個角度去思考。

　　第二，辯證思維能力意識淡薄、思維形式單一。如39題第（2）問，要求評析觀點，不少考生缺乏辯證思維能力，用“發展的途徑”的有關知識大量說明不會一帆風順的理由，而沒思考到機器人產業能得以順利發展的原因。

　　第三，基礎知識、基本理論不扎實。如42題第（1）問；又如39題第（1）問，設問指向明確是分析條件，但部分學生卻答成發展機器人產業的意義。

　　第四，知識體系模糊、不完整，知識遷移能力及發散思維能力較弱。如39題第（2）問，限定的是發展觀的知識，但有同學擴大成了辯證法的范圍。

　　【復習建議】

　　首先，建體系。建構或鞏固（強化）考點知識體系，將考點知識根據內在聯系或熱點時政問題形成專題知識體系，使知識進一步系統化、條理化，并在習題訓練中予以運用和鞏固。如《政治生活》可記成“128”：1條主線：公民線－政府線－制度線－國際線；2個方面：國內政治和國際政治；8個主體：公民、政府、人大、人大代表、政黨、政協和主權國家、國際組織等8個行為主體。

　　其次，明核心。強化對核心主干知識的精準記憶和理解乃至熟練運用。

　　最后，補缺漏。通過精選的近期質檢題和近年高考題的訓練來彌補缺漏，包括考點知識的缺漏和審題、答題的能力的不足，但又不要被質檢試卷和高考試題綁架了二輪復習而陷于“題海”之中。注重提高近期試卷講評的實效，做到“卷后滿分”。

　　歷史

　　周年事件、時政熱點依然值得關注

　　點評人：福建泉州外國語中學高中歷史教研組 肖可旺

　　今年省質檢卷重點考查主干知識和歷史思維，以閱讀理解、信息提取、概括分析、比較說明等方式呈現。周年事件、時政熱點依然值得關注，如38題。

　　選擇題12道，古近現分別為5:4:3，政經思分別為2:6:4，中外各半。整體難度中等，各色材料仍然是選擇題的主角，1表3圖6文獻，重在考查考生的閱讀與理解能力，凸顯歷史學科思維特征，記憶是前提，思維是精髓。

　　第38題平均得分18.8，難度值52，第41題平均得分6.6，難度值41，綜合難度為48.7，略難，意在趨向全國卷？根據材料回答的約占20分，“概括”、“指出”兩個詞所涉分值約30分，雙基扎實的考生較易得分，考綱之外的“彼得一世”也能搞定。

　　評卷中發現，表達準確性、答題規范性、書寫工整性等現象值得關注，如41A“動機”一問，“俄國是最落后的國家”與“希望改變俄國落后的現狀”兩種答案，看似差異不大，實則天壤之別。

　　【復習建議】

　　首先，扎實熟悉課本。全面閱讀，掌握主干，理清“單元—課—目”知識結構，有機融合政、經、思三個模塊，做到能以一個知識點為基點，縱橫延伸無阻礙。

　　其次，熟練掌握模塊思維法。記憶、練習、考試時，都堅持運用，對記憶和答題都非常有效。主觀題中多數行為動詞如“概括”“比較”等，都能用模塊思維法來引導。

　　再次，適當做題、精選精練。可以檢查復習效果，訓練答題技巧，感悟解題思路，提高表達能力等，建議多練弱題，但忌以練代學。

　　最后，勤翻書，常補遺。知識容易遺忘，特別是那些相對孤立的知識點。

　　生物

　　突出實驗、圖表圖形解讀能力

　　點評人：城東中學生物老師，豐澤區骨干教師 高捷

　　省質檢生物試卷總體，較為貼合近幾年本省的高考命題方式，著重考查學生對基本概念的理解，對實驗的分析，和通過圖像或表格獲取信息的能力，這方面的考查也很突出。

　　1.試題以生物學科主干知識和核心知識為中心，如細胞代謝（選擇題5，簡答題26）、遺傳規律（簡答題28）、人體穩態與生態（選擇題2，簡答題27）。這些主干知識點的明確，有利于2015年最后一次省自主命題高考的平穩過渡。

　　2.試題重視對實驗與探究能力的考查，如選擇題1、4，簡答題26（4）、27（2）都是對課本實驗或課例實驗的考查。

　　3.試題難易合理搭配。簡答題中，都有易于回答的識記部分考點，很大程度上降低了試卷的難度，同時，在26、28題的最后一問上，又具有選拔優秀生的設置。

　　【復習建議】

　　應該以夯實基礎為中心，同時對課本實驗及課例經典實驗進一步分析理解，并加強對圖表、圖形解讀能力訓練，以提升學生獲取信息的能力。

　　地理

　　涵蓋面比較廣 契合社會熱點

　　點評人：福建泉州外國語中學高中地理教研組 胡劍華

　　今年省質檢文綜地理學科試題難度略低一點。質檢主要考查了學生對地理主干知識和基本能力的掌握情況。

　　學生答卷情況大致反映出了以下幾個問題:

　　首先，對文字理解不夠到位。今年質檢選擇題較簡單，所考查的知識點在圖表材料、題干或選項中有較明顯的提示，易錯題中有一類為學生對題干的解讀出現偏差，導致錯誤。

　　其次，對圖表信息進行有效提取和轉化的能力有所欠缺。地理圖表是地理信息的主要載體之一。地理試題基本上每一組都有圖表，解題關鍵就在于能否從圖表中準確提取信息，將其轉化為平常學習的主干知識，并與題目設問聯系起來，形成清晰的解題思路。

　　最后，語言表達能力需加強。地理非選擇題需要學生對地理事物、地理現象進行成因分析、評價或過程性描述。能否用準確的語言進行表達是得分的關鍵之一。省質檢答題中出現用詞不準確；表達口語化，地理術語不會用；語言表達前后矛盾，邏輯混亂；重復啰唆等問題。

　　【復習建議】

　　第一，經過一段時間的復習，對基本知識的掌握已經得到基本鞏固，接下來應用一定的時間對整個地理知識脈絡進行梳理，查缺補漏，內化形成較完備的知識體系。

　　第二，進行適當的圖表專題訓練，并注意總結不同類型圖表的閱讀分析方法，提升圖表信息提取的質量。

　　第三，文字能力提升訓練。地理選擇題題干較簡短，做題時逐字反復閱讀，有利于對題意的準確把握，應形成習慣。非選擇題答案的組織與表達可通過多看例題，加強訓練，及時總結來提升。（海都記者 劉燕婷 黃曉燕 林繼學 李曉蓉）