職業(yè)本科高校規(guī)模不斷擴大，職校學生升學渠道打通，產(chǎn)教融合更加緊密，科教融匯成果不斷出現(xiàn)，教學改革持續(xù)深化……在國家政策引領下，職業(yè)教育正展現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好勢頭。19日，省政府新聞辦召開新聞發(fā)布會，介紹我省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革總體情況。

　　據(jù)省教育廳副廳長王飏介紹，全省現(xiàn)有高職院校50所，高職專業(yè)布點總數(shù)1654個，其中理工農(nóng)醫(yī)相關專業(yè)布點占比57.92%；中職學校167所，中職專業(yè)布點總數(shù)2432個。高職院校在校生從2012年的29.4萬人增加至2024年的53萬人，增長80.2%，現(xiàn)有中高職在校生突破100萬人。

職普融通：打破“天花板”

　　當前，本科生“回爐”讀職校、職高生高分考上大學的現(xiàn)象越來越多，這背后有個共同的名詞——“職普融通”。王飏介紹，目前我省共有49所中職學校、37所普通高中獨立或合作開展綜合高中班試點，實際招生8395人。

　　近年來，福州在高中教育階段推動職業(yè)學校和普通高中課程互選、學分互認、資源互通、學籍互轉，自主選擇職業(yè)教育或普通教育。據(jù)福州市教育局黨組成員徐章海介紹，過去兩年，永泰城鄉(xiāng)建設職業(yè)中專學校與永泰二中、永泰三中聯(lián)合開展職普融通試點，共招生180人，經(jīng)學習考核，48人申請轉入普通高中。

　　徐章海說：“今年，福州在12所中職校探索綜合高中班試點工作，共設置43個班級，招生1804人。同時還支持高職專科和普通本科聯(lián)合辦學、貫通培養(yǎng)，通過校校聯(lián)合培養(yǎng)和雙主體育人，著力構建一個開放、共享的教育生態(tài)系統(tǒng)，為學生提供更廣闊的發(fā)展空間。”

　　通過職普融通，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才可以提高文化素質(zhì)、創(chuàng)新品格、思維能力，增強軟技能，而普通教育培養(yǎng)的人才能增強解決實際問題的能力，提高就業(yè)質(zhì)量。王飏表示，將深入開展綜合高中班試點，實施五年制高職改革，推動職業(yè)本科和應用型本科融合發(fā)展，拓寬學生成長成才通道。

產(chǎn)教融合：走向“兩頭甜”

　　職業(yè)院校人才培養(yǎng)，首要任務是提升學生就業(yè)競爭力，根本途徑是產(chǎn)教深度融合。而產(chǎn)教融合、校企合作，也被認為是職業(yè)教育的基本辦學模式和辦學優(yōu)勢。

　　2022年12月印發(fā)的《關于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設改革的意見》正式啟動“一體兩翼”（一體：省域現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設；兩翼：市域產(chǎn)教聯(lián)合體和行業(yè)產(chǎn)教融合共同體）建設。晉江市域產(chǎn)教聯(lián)合體入選第一批28個國家級市域產(chǎn)教聯(lián)合體，也是唯一在縣域建設的聯(lián)合體。

　　據(jù)晉江市副市長吳尊意介紹，晉江校企累計共建19個產(chǎn)業(yè)學院、433個產(chǎn)教融合實訓基地。近兩年企業(yè)兼職教師達781人次，教師企業(yè)實踐每月1546人，并先后開辦安踏班、恒安班等162個企業(yè)冠名班和舒華、七匹狼等92個企業(yè)學歷班，實現(xiàn)學習、實踐、就業(yè)一條龍無縫對接。

　　去年，我省在全國率先出臺《關于進一步推動職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展的十條措施》，堅持“以產(chǎn)定教、以教促產(chǎn)”，培育建設市域產(chǎn)教聯(lián)合體11個、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體7個，省級產(chǎn)教融合型企業(yè)103個、產(chǎn)業(yè)學院試點項目129個，促進教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈相銜接。

　　王飏表示，深化產(chǎn)教融合要聚焦民營經(jīng)濟強省戰(zhàn)略，堅持以產(chǎn)引教、以產(chǎn)促教，統(tǒng)籌推進產(chǎn)教融合型城市、產(chǎn)教融合型企業(yè)和市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體建設，促進職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)、城市同頻共振。

職教出海：揚帆“闖世界”

　　隨著國際產(chǎn)能合作和共建“一帶一路”的深入實施，中國職業(yè)教育正成為中國教育對外開放新的支撐點以及中外經(jīng)貿(mào)和人文交流合作新的載體。

　　依托21世紀海上絲綢之路職業(yè)教育聯(lián)盟等平臺，我省實施職教“走出去”戰(zhàn)略，組織30多所職業(yè)院校在15個共建“一帶一路”國家布局建設30個“海絲學院”，著力打造國際化職教品牌。

　　“海絲學院”是我省落實“一帶一路”倡議、服務企業(yè)“走出去”而打造的職教出海特色品牌。未來我省將重點面向共建“一帶一路”國家拓展“海絲學院”等職教出海項目的覆蓋面，爭取向共建“一帶一路”所有國家開放，在教育對外開放的新賽道上跑出福建速度，在合作內(nèi)容上，圍繞共建“一帶一路”國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，開展國際校企合作、校校合作，積極培養(yǎng)合作國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的本土化技術技能人才。

　　此外，經(jīng)過多年努力，閩臺職業(yè)教育交流合作也具備了較好基礎。近年來，我省持續(xù)實施臺灣教師引進資助計劃，率先開展依據(jù)臺灣地區(qū)“統(tǒng)測”“分科測驗”成績招收臺生，打造臺生臺師登陸“第一家園”。

　　下一步，福建還將實施對臺招生“倍增計劃”，支持高職院校依據(jù)臺灣地區(qū)“統(tǒng)測”成績招收臺灣學生；在臺師方面，實施“增量擴面”行動，支持高職院校引進臺灣高層次高技能人才和團隊、臺灣高校優(yōu)秀畢業(yè)生、職業(yè)學校教師等來閩發(fā)展。

　　當前推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，需要在教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)一體化推進中重新定位教育地位和作用。王飏表示，我省將進一步高質(zhì)量研制福建職業(yè)教育新體系建設改革方案，編制職業(yè)教育服務區(qū)域發(fā)展、支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展和助力大國外交三個布局體系，引導職業(yè)院校找準定位，更好融入經(jīng)濟社會發(fā)展。（福建日報記者 肖榕）