龔金川用殘疾的手臂指著江說，當(dāng)時(shí)就是在這個(gè)地方救人的。

用斷肢托著落水者的頭，靠一只手使勁地往前劃水
“獨(dú)臂校長”冰冷江水里勇救落水老人
救人后悄悄離開，59歲教師龔金川的英勇事跡感動(dòng)奉化

　　“當(dāng)時(shí)什么都沒有想，直接就跳下去了，如果想一想的話，或許就會(huì)猶豫了。”說起跳河救人，龔金川說，緣于本能反應(yīng)，當(dāng)時(shí)并沒想太多。

　　今年59歲的龔金川是奉化一所小學(xué)的校長，小時(shí)由于一次事故，手臂只剩一只。然而，正是這一只手臂，將落水的阿婆救上了岸。

想也沒想就直接跳了下去

　　“當(dāng)時(shí)情況很緊急，真的什么都沒想，后來才知水很深。”龔金川有點(diǎn)后怕。他會(huì)游泳，但沒救過人，水性也不太好。

　　10月30日6點(diǎn)多，他和往常一樣去惠政大橋附近打太極。當(dāng)天下著雨，天很冷，鍛煉的人比前幾天少了很多。6點(diǎn)20分，剛做好準(zhǔn)備活動(dòng)開始鍛煉，突然聽到“撲通”一聲，離他三四米的地方有人掉進(jìn)了橋下的縣江。

　　很快，旁邊一位中年女子大聲呼救。龔金川忙沖過去，看到江中有位老太，頭發(fā)有些白了，穿著棉襖，臉朝下悶在水里，慢慢在往下沉。龔金川把跑鞋踢掉，跨過江邊的欄桿，就跳了下去。

　　“我以為水很淺，沒想到很深，根本站不住，水也非常冷。剛開始還嗆了好幾口水呢。”龔金川趕緊調(diào)整好自己，往老太那邊游過去，把她的身子翻過來，發(fā)現(xiàn)還有氣息。

　　“我用獨(dú)臂托著她的頭，這樣她就不會(huì)再嗆水。再用左手劃水，慢慢把她推到江邊。”龔金川說，救人過程非常艱難，到了江岸后，發(fā)現(xiàn)岸是垂直的，站不牢。這時(shí)岸上已聚了很多人，不知誰從哪找來一根繩，讓他把老太綁好。

　　“我說我只有一只手，綁不來。”大家就開始想辦法。“一會(huì)兒，繩子扔下來，上面有個(gè)活結(jié)。我把殘肢伸進(jìn)去。岸上有人拉，把我吊住。我用左手把老太托起，有位保安伸手夠到了老太，終于把老太拖上了岸。”

救人上岸后他悄悄離開了

　　老太上岸后，由于那塊地方太陡，龔金川又游了10多米，在一個(gè)可爬上來的地方才上的岸。

　　“我看到老太太沒什么大的問題，很多人圍著她在救護(hù)，還有人打了120，加上我自己剛從水里上來，也非常冷，就急著回家去換衣服去了。”龔金川說。

　　回到家后，他沒有和任何人說這件事。老婆問他：“你一身濕淋淋的，怎么回事啊？”“我就說我不小心掉河里了。”龔金川笑著說，不過后來，想到事發(fā)處那深不見底的江水，龔金川有點(diǎn)后怕：“如果老太把我左手抱住，那我們倆都有可能淹死了。”

　　“如果當(dāng)時(shí)我不跳下去，沒人會(huì)怪我的，但見死不救，我做不到。”龔金川說。

　　現(xiàn)在，龔金川殘缺的右手肘上留著一道紫血印，清晰可見，這是繩子在他殘肢上留下的痕跡。他說：“都兩三天了，紫血印很快就會(huì)褪掉的。”

　　當(dāng)天早上，落水老太被送到醫(yī)院，后又被接回家。家里人說，老太有老年癡呆癥，自己也不知怎么地，就落水了。

　　事發(fā)后，惠政大橋附近圍觀的市民紛紛打聽救人者：“這獨(dú)臂英雄是誰？”有人說，好像是一位數(shù)學(xué)老師。這話一傳十，十傳百，傳到奉化市教育局。教育局工作人員說：“奉化只有一位數(shù)學(xué)老師是獨(dú)臂的，那就是奉化城東小學(xué)的校長龔金川。”

　　“獨(dú)臂校長”龔金川在奉化教育界可是一位名人。他身殘志堅(jiān)，40多年來一直堅(jiān)守在鄉(xiāng)村小學(xué)。今年8月還獲得了奉化市“最美教師”提名。他還兼任奉化市肢殘協(xié)會(huì)主席。“這沒啥，我就喜歡教書。”龔金川說。

59歲的他非常珍惜教師職業(yè)

　　現(xiàn)年59歲的龔金川出生在奉化西塢一農(nóng)民家庭，兄弟姐妹6人。由于負(fù)擔(dān)太重，小學(xué)畢業(yè)后，龔金川便輟學(xué)務(wù)農(nóng)。在玩耍時(shí)觸電，不幸被截去右手。那一年，他才14歲。

　　“活也干不成了，不如繼續(xù)去上學(xué)。”龔金川說，如果不是因當(dāng)時(shí)的殘疾，他可能不會(huì)繼續(xù)上學(xué)，也不會(huì)走上教書崗位。

　　傷愈后，龔金川上了初中。他開始學(xué)著用左手洗漱、穿衣、吃飯、寫字……沒多久，他的左手就運(yùn)用得像右手一樣靈活了。他說，只要有信念，學(xué)起來也不難。

　　1973年2月，初中畢業(yè)后的龔金川到當(dāng)時(shí)的西塢區(qū)校任教，成了一名民辦教師。

　　對于這份工作，他非常珍惜。他心里始終有個(gè)念頭：不能因自己是殘疾人，而要求別人放低對自己的要求。當(dāng)時(shí)學(xué)校安排他教數(shù)學(xué)，為了能使板書寫得更工整，他每天利用休息時(shí)間，都要在一塊小黑板上不斷練習(xí)粉筆字。日復(fù)一日，左手也能像別人的右手一樣，寫出優(yōu)美的板書來。

　　通過一年的努力，他所任的兩班六年級(jí)數(shù)學(xué)成績得到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定與贊揚(yáng)。第二年，他便成為了校領(lǐng)導(dǎo)班子成員。1979年9月，龔金川擔(dān)任西塢石橋小學(xué)校長。1991年9月，調(diào)至舒家中心小學(xué)擔(dān)任教導(dǎo)主任。1995年9月，調(diào)到現(xiàn)岳林街道城東小學(xué)擔(dān)任校長。

他從來不當(dāng)自己是殘疾人

　　“我從來沒把自己當(dāng)作殘疾人。”龔金川說，“別人兩只手可以做到的，我一只手照樣可以做到。只要不自卑，別人就不會(huì)把你當(dāng)殘疾人看待。”記得當(dāng)年在石橋小學(xué)當(dāng)校長時(shí)，他把學(xué)生勤工儉學(xué)撿來的稻穗裝上船，一個(gè)人一只手搖著船，到兩三公里外的西塢糧站去賣。

　　近幾年來，城東小學(xué)開始整合到其他學(xué)校，已連續(xù)3年沒招生了。城東小學(xué)目前只有四、五、六年級(jí)60多名學(xué)生，絕大多數(shù)是外來務(wù)工人員子弟。這些孩子流動(dòng)性很大，給教學(xué)帶來不小難度，但龔金川和同事們始終沒放松，教育質(zhì)量和成績均高于全市完小平均水平。

　　“孩子們很可愛的。”龔金川還兼做數(shù)學(xué)老師，教五、六年級(jí)。每次給新的班級(jí)上第一堂數(shù)學(xué)課，當(dāng)他的殘肢抵著三角尺，用左手畫著堪稱完美的數(shù)學(xué)圖形，底下40多雙小眼睛都睜得大大的。

　　“他們很好奇我的手，要悄悄翻起我的衣袖看個(gè)究竟。”龔金川說，“以前我夏天也穿長袖的，這幾年我年紀(jì)大了，也想通了，我就大大方方給他們看。告訴他們，身有殘缺沒什么，心卻不能有殘缺。”

　　從教近40年來，龔金川先后獲得奉化市第一批教壇新秀、市優(yōu)秀黨員、省普及教育先進(jìn)個(gè)人、市先進(jìn)工作者、市人民教育獎(jiǎng)勵(lì)基金育人獎(jiǎng)，和市自強(qiáng)不息優(yōu)秀殘疾人等榮譽(yù)。