如何把孩子送進斯坦福大學 陳美齡分享8大教育心得
事后，我去找了那位老師，將自己的想法告訴他：〝我并不認為人類都是卑鄙的……〞他解釋道：〝不不，我認為明白自己卑鄙的小孩，更能原諒他人。所以說，讓孩子記住自己也是卑鄙之人比較好。〞反正那位老師就是堅持自己的觀點是正確的，絲毫不肯讓步。我回家后，重新和二兒子談了一談：〝沒這回事哦。你也好媽媽也好，都不卑鄙。〞〝我就說是吧。〞二兒子這才露出放心的表情。
有些老師的觀點確實會像這樣有失偏頗。在國際學校里，有歧視亞洲人的老師，也有只認規章制度、以自己的權威使學生服從的老師。而避免孩子受這些觀點影響，就是家長的責任了。
曾經有一年，有位無論如何也和我家孩子合不來的老師做了班主任。那時候，我安慰孩子：〝盡可能多看到老師好的地方，把注意力放在學習上。如果實在對這位老師喜歡不起來，也就這一年嘛。〞并且，為了不讓孩子成績因為老師的好惡有所下滑，我也更加謹慎地參與孩子的學校生活。
在人格形成的重要時期，孩子們大部分時間都是在學校里度過。在這樣一個狹小的世界里，被拿來和其他孩子比較，通過學業成績和體育表現來評測價值。真是殘酷的環境啊。有的孩子能夠順利融入學校生活，樂在其中；有的孩子卻在學校被徹底〝擊垮〞。家長要非常清楚其中存在這樣的風險。無論孩子被放在什么樣的環境中，都有責任讓他們相信自我并拓展自己的潛力。
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