施金城先生傾注了畢生心血的學(xué)校（資料圖片）

1982年，施金城（右二）為一手創(chuàng)建的學(xué)校奠基培土，踏上30年的助教興學(xué)之路（資料圖片）

施金城伉儷辦學(xué)育人的精神廣受尊重，圖為他們與培文師范校友合影

施金城全家都很支持他奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，圖為他與夫人及大女兒合影

　　87歲的僑胞施金城，生活克勤克儉，辦公室連空調(diào)都舍不得裝，兒子結(jié)婚只買了張新床，但30年來捐獻(xiàn)于家鄉(xiāng)興學(xué)助教的錢卻高達(dá)7000萬元，且至今仍為了學(xué)校的發(fā)展四處奔走。

　　再次見到施金城先生時，時間整整過去了20年。

　　滿頭銀發(fā)卻精神矍鑠，年事已高仍思維清晰。記者面前的施先生，風(fēng)采依舊。11月初，施金城先生重回故里期間，記者有幸拜訪了這位年近九旬的老者。

　　時間倒回1991年，在給培文師范新生講話時，施先生金色鑲邊眼鏡背后一雙炯炯有神的眼睛給人留下了深刻的印象，而他的話語更是時常響在耳旁，“我辦學(xué)不為賺錢、不求回報，大家掌握知識，能為國家做點事，就是我最高興的事。”

　　20年過去了，不得不承認(rèn)，光陰在他臉上留下了歲月雕琢的痕跡。然而，他辦學(xué)育人的信念卻從未動搖。在與施老交談的三個多小時里，記者如同閱讀一本樸實厚重的人生卷帙，上面寫滿了他投身教育的人生春秋。

傾資辦學(xué)

從黑發(fā)到白發(fā)

　　與大多數(shù)華僑助學(xué)者不同，施金城先生算不上富商巨賈，談不上縱橫捭闔、叱咤商海，他那規(guī)模不大的鐵釘廠很難與富可敵國聯(lián)系起來。

　　雖不是大富大貴，身居異國他鄉(xiāng)的施先生卻無時無刻不心念祖國、情牽家鄉(xiāng)。1982年至今，他已為家鄉(xiāng)創(chuàng)建了安溪培文小學(xué)、培文師范、培文實驗高中和麗馨幼兒園等學(xué)校，從當(dāng)初承諾的200萬元起，一共捐助近7000多萬元。熟知他的人都深諳，“這三十年來累計用于辦學(xué)的幾千萬元已經(jīng)是他所有的錢了”。

　　施老的辦學(xué)經(jīng)歷還得從1982年說起。當(dāng)年，他回到闊別45年的家鄉(xiāng)探親，看到村里的小學(xué)生還是在他幾十年前就讀的舊祠堂上課，這個祠堂已破損不堪，幾乎成為危房，他非常心痛，決心捐資為家鄉(xiāng)小學(xué)興建一所新校舍。

　　事實上，當(dāng)時他的生意只是剛剛有些起色，并沒賺多少錢。在他的堅持下，1984年培文小學(xué)新校舍落成了。他回鄉(xiāng)看了非常高興，希望縣教育局為培文小學(xué)配備素質(zhì)較好的教師。然而，當(dāng)時全縣的小學(xué)教師中有2000多名都是民辦或代課教師，有不少人甚至不具備教學(xué)資質(zhì)。家鄉(xiāng)小學(xué)教師欠缺，對施先生的觸動更大，“這是關(guān)系到子孫后代和國家前途的大事”，于是他又有了創(chuàng)辦一所師范學(xué)校的想法。

　　要辦師范并非易事，僅啟動興建校舍就需一筆可觀的資金。施金城對辦師范又喜又憂，喜的是能幫家鄉(xiāng)解決師資問題，憂的是自己財力不足，承擔(dān)不了創(chuàng)建師范的重任。于是他到新加坡，請教曾任集美學(xué)校校長的老師王瑞璧先生。聽完王先生分析創(chuàng)辦師范的諸多好處之后，施金城一刻也等不了了，立即給安溪縣領(lǐng)導(dǎo)寫信，表示愿意捐資創(chuàng)建師范學(xué)校，并承諾投資200萬元。省政府于1985年7月批準(zhǔn)創(chuàng)辦安溪培文師范學(xué)校，該校成為安溪縣有史以來創(chuàng)辦的第一所師范學(xué)校。

　　“當(dāng)時，施金城的資金并不充裕，他的鋼鐵廠剛剛‘死里逃生’，但他仍然承諾投資，用‘分期付款’的方式推進(jìn)。為了籌集200萬元的啟動資金，他甚至向女婿借錢。在他的傾心支持下，培文師范春季建校，秋季就招收了新生上課。”當(dāng)年分管安溪教育的副縣長陳秋菊女士告訴記者，“別人是拿剩余的錢來捐贈辦學(xué)，他是拿本錢來辦學(xué)。”

　　到了1990年1月，施金城進(jìn)行心臟血管搭橋手術(shù)。手術(shù)期間，他惦記的不是個人安危，而是培文師范校舍的基建工程。他告訴家人，“培文師范是我的心血結(jié)晶，免不了要關(guān)心的。萬一手術(shù)失敗，豈不是要含恨九泉。”手術(shù)后尚未完全康復(fù)，施金城就從海外掛長途電話詢問培文師范基建及學(xué)校情況。

　　培文師范于1990年11月舉行校舍落成典禮，尚未痊愈的施金城不顧路途奔波趕回家鄉(xiāng)參加，并把校產(chǎn)移交給政府。培文師范校舍至此已初具規(guī)模，按理說施金城捐資可以到此為止，但他卻說：“我在有生之年，將繼續(xù)完善建設(shè)。”培文實驗高中創(chuàng)辦后，施金城又捐資建造一幢科技大樓，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。2011年再為學(xué)校捐建了教學(xué)樓一棟、宿舍樓一棟，學(xué)生食堂一棟，接下去還將學(xué)校建設(shè)圖書館及教師宿舍樓各一棟，同時還打算將培文師范附屬小學(xué)、附屬幼兒園整體搬遷重建。

　　著名實業(yè)家、慈善家李尚大曾贊揚施金城：“所作所為，比大富豪捐獻(xiàn)億元更有價值。”

遭遇不解

從熱心到灰心到不死心

　　人們欽佩施金城先生，不僅僅因他捐贈了一所學(xué)校，更在于他所具有的獨特個人魅力。

　　“辦學(xué)過程，除了資金困難外，還曾熱心遭冷遇。當(dāng)年為了擴(kuò)大建校面積，一些人不理解，認(rèn)為占了他們的地。”陳秋菊女士回憶說，由于施老資金有限，沒有辦法像其他人那樣闊綽地規(guī)劃，一次性大手筆投入幾千萬，只能分期付款，相當(dāng)于“吃了上頓不知道下頓還有沒有”，因此政府難以專門劃一塊地給他辦校。培文師范的位置，以前種了很多竹子，因為占地，需要砍掉。盡管有一定賠償，但一些人還是非常不情愿，偏激者甚至出口罵施先生。學(xué)校圍墻圍起來，又擋了一些人的路，他們甚至利用晚上偷偷地把圍墻拆掉。

　　這樣的遭遇讓施先生十分心痛。“當(dāng)時真是從熱心到了快要灰心。我想不通，我是為了辦教育啊，為什么有人不理解。”施先生告訴記者，后來他跟時任省委書記的項南同志訴說了這種情況。項書記勸說，“這不正是你辦學(xué)的初衷嗎？就是因為當(dāng)?shù)厮枷肼浜螅瑳]有人才，你才要辦教育。這樣才能改變他們啊。”

　　“我覺得項書記說得很對，辦學(xué)目的是為了改變?nèi)藗兟浜笏枷耄岣咚麄兤返滤刭|(zhì)。不接受教育，鄉(xiāng)親們就永遠(yuǎn)都不會改變。”實際上，在辦學(xué)的全過程中施先生一直堅持“育人”理念，他始終謹(jǐn)記陳嘉庚先生的教誨：“辦學(xué)校不是有錢就會辦好的。開米鋪，隨時請人來就可以開，而辦學(xué)校是要以身作則、全心投入，不然會誤人子弟。”

　　他反復(fù)要求：學(xué)校教育重點，不但要學(xué)生掌握知識技能，而更重要的是如何教導(dǎo)學(xué)生做人。因為擔(dān)心教師抽煙帶來不好影響，在培文師范創(chuàng)辦10周年之際，施金城向?qū)W校建議，若全體教職員工戒煙，他將再捐資一筆資金作為獎學(xué)獎教。

　　“全校師生積極響應(yīng)，從校長到老師，直至學(xué)生都全部戒煙。培文師范學(xué)校可是全省第一個無煙學(xué)校。”回憶起這些點點點滴滴，施老頓時像個小孩子一樣，言語中透著些許“驕傲”。

傾注愛心

寧省吃儉用不忍校舍破陋

　　對培文的師生，施先生傾注了深深的愛。在學(xué)校，多功能體育館和標(biāo)準(zhǔn)化田徑運動場，各種教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全，教師和學(xué)生也擁有漂亮舒適的宿舍樓，樓內(nèi)每套宿舍都配置了必要的生活設(shè)施。相比之下，施先生自己生活卻簡單樸素。

　　李尚大在慶祝培文師范十周年大會上回憶了這樣一個場景：“記得第一次到施金城開設(shè)的公司拜訪，他的公司擺設(shè)十分簡單，大熱天辦公室也沒有安裝空調(diào)，只有一臺舊的電風(fēng)扇。而且，為節(jié)省電費，沒客人來風(fēng)扇都不開。我到他公司他才開電風(fēng)扇。電風(fēng)扇一開，還發(fā)出嗒嗒的聲響，可見電風(fēng)扇實在很舊了。照理說，施先生是有能力把公司裝飾得舒適一些。他為什么不這樣做呢？是為了有足夠的資金保證學(xué)校建設(shè)的需要。”

　　“發(fā)上等愿，結(jié)中等緣，享下等福。擇高處立，就平地坐，向遠(yuǎn)處看”——這就是施先生的座右銘。經(jīng)過幾十年的奮斗，他完全有條件享福，但他卻把賺來的錢都用到家鄉(xiāng)的教育事業(yè)上，而自己享福的標(biāo)準(zhǔn)則是“能有地瓜粥喝就行”。

　　施老傾心助學(xué)的背后，離不開家人的大力支持，“如果施先生的夫人不愿施先生多投入，那學(xué)校就不是現(xiàn)在的樣子。以前在印尼請一個傭人一個月不到100塊錢，他太太都舍不得請，家務(wù)全都由自己包辦，還要照顧五個女兒和一個兒子，廠里的大小事情也要跟著忙。”與施家相識多年的陳秋菊女士回憶，施先生的兒子很明白事理，他結(jié)婚時，除了床是新買的外，其他家具和擺設(shè)都是舊的。其實，只要他讓爸爸對學(xué)校少投入一點點，省下的錢就足以把新房裝飾得別致豪華。他之所以不提出這樣的要求，目的是支持他爸爸把學(xué)校辦好。“施金城一家都是好樣的。”陳秋菊道出了鄉(xiāng)親們對施先生的敬意。

從不悔恨

深信汗水不白流

　　在施金城看來，能夠辦學(xué)育人、回報社會是他最大的快樂。他嘔心瀝血，換來了令人欣慰的豐收碩果。培文師范創(chuàng)辦以來，已為安溪、永春等8個縣市區(qū)培養(yǎng)了3000多名合格的小學(xué)教師。面對培文師范的點滴進(jìn)步和成績，與學(xué)園風(fēng)雨與共的施先生感到萬分欣慰，“我經(jīng)常做夢，夢到被學(xué)生們圍抱著，他們說個不停，告訴我他們?nèi)〉玫某煽儯瑸樯鐣鞯呢暙I(xiàn)。”

　　不過，好夢不長。根據(jù)形勢的發(fā)展，培文師范從2001年起不再招生，這意味著培文師范就要關(guān)閉了。“這樣不是很可惜嗎？”這下對施先生的觸動，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他看到小學(xué)校舍破舊、安溪欠缺小學(xué)教師以及創(chuàng)建培文師范缺乏資金所產(chǎn)生的觸動。當(dāng)時已年過古稀的他寢食難安，于是一次又一次回鄉(xiāng)，與有關(guān)方面商討培文師范的出路。

　　經(jīng)過多方商討，在2001年籌建培文工藝美術(shù)學(xué)校，但招不到生源。2002年再經(jīng)各方面商議，報經(jīng)泉州市人民政府批復(fù)，同意由安溪培文工藝美術(shù)學(xué)校和泉州師范學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)辦泉州師范學(xué)院附屬培文實驗高級中學(xué)，2002年秋開始向以安溪為主的泉州各縣市區(qū)招生。

　　但是受各種因素影響，目前培文的生源狀況依然不樂觀，這也是這位老人至今日夜?fàn)繏熘摹！芭辔膸煼?0多年培養(yǎng)了3000多名合格小學(xué)老師，安溪及鄰縣的教育得到了明顯改善，但它如今一落千丈，連三級達(dá)標(biāo)都達(dá)不到，能不心酸嗎？我也懇請你們幫忙想想辦法。”眼前這位白發(fā)蒼蒼的老人，幾乎用懇求的語氣對記者說。

　　87歲高齡，子孫滿堂，早該安享晚年了，但施金城卻還在為培文的生源犯愁，四處奔走求助。“只要能設(shè)法補救，不管多困難，有生之年我愿意負(fù)責(zé)所有既定工程，依然會每月都按時匯款。”如今只擁有一個規(guī)模不大的鐵釘廠的施老仍在堅守承諾，“只要還有一口氣，我就會堅持做下去。如果大家群策群力，想想辦法，我相信培文的難題肯定能解決。”

　　不是富商巨賈，在世界華人富豪榜上找不到他的名字，有人卻說他的所作所為，比一些大富豪捐獻(xiàn)億元更有價值，因為他把省吃儉用的錢悉數(shù)用于家鄉(xiāng)興學(xué)。

　　他就是安溪培文師范的創(chuàng)辦者（現(xiàn)泉州師院附屬培文實驗高級中學(xué)）——僑胞施金城先生。

記者手記

關(guān)鍵在于行動

　　很多人都說，“以后我有錢了也要回饋社會”。與大富豪們相比，施金城先生算不上一個富有之人，但卻把一生所賺的錢傾注到家鄉(xiāng)的教育事業(yè)上。

　　這告訴我們，回饋社會不在于錢多錢少，而在于是否有想付出的心。

　　這告訴我們，回饋社會不在于事情大小，而在于你有沒有去做。

　　這告訴我們，回饋社會不在于現(xiàn)在還是將來，而在于是否付諸行動。

　　這告訴我們，回饋社會只要愿意，人人可為，時時可為，處處可為。

　　榜樣的力量是無窮的。我們相信，只要越來越多的人沿著施先生的腳步走下去，我們的教育將會克服重重困難，我們的未來一定會更加美好。（記者 王美金 晏琴/文 圖片除署名外為張九強攝）