閩南網(wǎng)12月1日訊（通訊員 湯平 林國樺 黃建和 閩南網(wǎng)記者 柯嘉進 文/圖）“咯咕，咯咕，鳥仔吼咯咕。山頭茫茫起大霧……”11月27日，走進華安縣實驗小學的閩南童謠社團，一群小學生正用閩南語唱著童謠，清脆稚嫩的童音格外動人。

　　閩南童謠，承載著濃厚的鄉(xiāng)土記憶與文化基因，是閩南文化不可或缺的組成部分。為落實閩南語保護與傳承，華安縣以閩南童謠為切入點，在全縣中小學及幼兒園開展實踐，讓古老鄉(xiāng)音在校園煥發(fā)新生機。

直面現(xiàn)實挑戰(zhàn)，奠定傳承基石

　　華安各中小學積極響應號召，其中華安縣實驗幼兒園（以下簡稱“華安實幼”）與華安縣實驗小學（以下簡稱“華安實小”）的實踐探索取得了尤為豐碩的成果，為全縣的傳承工作提供了寶貴經(jīng)驗。兩所學校都將閩南童謠的創(chuàng)編與傳唱作為校本特色課程建設的重點，投入了大量精力，成效顯著。然而，在童謠編寫工作啟動之初，兩所學校都面臨著一些亟待解決的實際困難。

　　首要的挑戰(zhàn)來自于方言本身的復雜性。華安縣內(nèi)不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的閩南語發(fā)音存在著明顯的地域性差別，這種差異性為編纂一套能夠在全縣范圍內(nèi)廣泛流傳、統(tǒng)一規(guī)范的教材帶來了第一個難題。"如何確定一個既標準、純正，又能被各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)普遍接受和認可的語音范本，是我們首先需要解決的核心問題。"華安實幼教師林妙玲的介紹，道出了編寫團隊在起步階段共同的心聲與困惑。

　　為解決這一核心問題，華安實幼與華安實小特邀當時任職于華安縣教育局的鄒志榮進行指導。鄒志榮說：“我們要把編寫、念誦閩南童謠作為一個抓手、一個入手，復興傳統(tǒng)文化教育。”他憑借其深厚的語言功底，為童謠的審音定調(diào)提供了專業(yè)支持，并示范錄音古詩吟誦篇，確保了匯編成冊的《阮的囡仔歌》與《閩南囡仔歌》發(fā)音規(guī)范、押韻統(tǒng)一，為童謠的廣泛傳唱奠定了堅實基礎。

　　與此同時，華安實小在編寫初期還面臨著另一個難題：如何調(diào)動教師的積極性——部分老師對編寫童謠存在畏難情緒與抵觸心理。面對這一局面，校長林曦青給予了大力支持，不僅親自參與童謠編創(chuàng)，更堅持每月至少一次在會前討論閩南童謠編創(chuàng)問題，實時跟進編寫進度。為化解教師的畏難情緒，學校還特邀鄒志榮開設專題講座，同時采取“以點帶面”的策略，先組織少數(shù)有興趣的骨干教師成立核心編寫組，積累經(jīng)驗后，再通過二次培訓輻射至全校教師，逐步實現(xiàn)了從“少數(shù)人嘗試”到“全員齊參與”的轉(zhuǎn)變，為童謠在校內(nèi)的全面普及奠定了堅實基礎。

深耕童謠創(chuàng)作，傳承鄉(xiāng)土文化

　　在專家的引領和指導下，兩所學校的教師們逐漸開啟了富有創(chuàng)意的原創(chuàng)童謠探索之路。他們深入挖掘本地的風土人情、歷史典故和日常生活素材，巧妙地將行為習慣養(yǎng)成、安全教育知識、愛國愛鄉(xiāng)情懷等教育主題，與孩子們熟悉和喜愛的日常生活場景緊密結(jié)合起來。

　　華安實小教師童裕堅就是其中的杰出代表，他為《閩南囡歌仔》貢獻了多篇高質(zhì)量的原創(chuàng)作品。在接受采訪時，他用地道的閩南鄉(xiāng)音動情地念誦起自己創(chuàng)作的童謠，言語中洋溢著對這項工作的熱愛："這篇《雞啼著念詩》完全是根據(jù)我個人的童年經(jīng)歷和回憶編寫的，其中蘊含著非常強烈的畫面感，希望能夠讓孩子們通過誦讀，真切地感受到以前那個年代人們艱苦樸素而又勤奮向上的生活狀態(tài)。"

　　從生動描繪華安本地自然景致的《竹種園》，到潛移默化培養(yǎng)孩子們良好品德的《儉儉過日子》，這些充滿著濃郁“泥土氣息”與純真“童年味道”的原創(chuàng)作品，不僅成為了孩子們愛不釋手的課外讀物，更成為了他們接觸、理解并愛上家鄉(xiāng)方言與文化的一扇窗口。

融入校園日常，鞏固傳承成果

　　經(jīng)過幾年來持續(xù)不斷的探索與實踐，兩所學校在閩南語教學領域已然結(jié)出了令人矚目的豐碩成果。華安實幼匯編的兩冊《阮的囡仔歌》與華安實小匯編的《閩南囡仔歌》均收獲廣泛好評。

　　華安實幼不僅成功舉辦了“童聲唱童謠 鄉(xiāng)音共傳承”《阮的囡仔歌》閩南童謠傳唱活動，更在教研領域深耕，已誕生縣級論文12篇、CN論文3篇。華安實幼的原創(chuàng)童謠作品在漳州市首屆“閩南童謠創(chuàng)作大賽”中喜獲佳績，屢次斬獲二、三等獎；華安實小亦表現(xiàn)不俗，多個作品榮獲優(yōu)秀獎。

　　如今，這些寶貴的經(jīng)驗已轉(zhuǎn)為常態(tài)化教學機制。華安實幼固定每兩周開展一次閩南童謠集中學習，并將每年的閩南語故事比賽、畢業(yè)典禮打造成展示童謠學習成果的重要平臺。日常的“小太陽廣播站”也定期選讀幼兒朗誦的童謠。華安實小不僅成立了專門社團開展每周一次的常態(tài)化教學，還積極利用“紅領巾電視臺”制作播出閩南童謠節(jié)目，并把閩南童謠融入到各類文藝匯演、才藝展示中，讓鄉(xiāng)音雅韻持續(xù)浸潤校園每個角落，確保文化傳承薪火不息。

　　這些凝結(jié)了全縣師生智慧與專家心血的原創(chuàng)童謠，如今已通過課堂、廣播站、公眾號、社團、表演等多種渠道，在全縣的校園里深深扎根、發(fā)芽生長。這聲聲傳唱，不僅是在學習語言，更是在每個華安孩子的心中，種下了一顆顆愛鄉(xiāng)的種子。展望未來，華安的閩南童謠傳承之路將越走越堅實。通過持續(xù)的環(huán)境浸潤、課程深化與活動創(chuàng)新，這份珍貴的鄉(xiāng)土文化必將在校園里煥發(fā)持久的生命力，讓鄉(xiāng)音雅韻真正成為伴隨孩子們一生的文化印記。