精英子弟更需要“艱苦教育”

閻光才（華東師范大學高等教育研究所教授、博士生導師）：棒球課程跟高爾夫球課是兩碼事。棒球在國外還比較普及，隨便什么人都能打。但高爾夫課是精英教育。不過，不能說開設這些課程學校就能夠變得高雅了。高雅是精神層面上的東西。生活條件和辦學條件很好，不能代表高雅。

學校弄出這么好的生活條件，這是一種市場需求，說明家長和學生有這樣的需求，和學校真正教學沒有實際關系，跟教育沒有太大關系。

過于注重物質上的東西，對學生的成長是不利的。學習本來是一種心智成長的過程，而不是物質享受的過程。國外名牌大學的條件也一般，但學校的名氣卻很大。

英國公學實際上更注重艱苦教育，他們培養出了很多人才。好的辦學環境，不一定能夠培養出好的學生。

對于精英的培養，不是物質的改善就可以的。精英的子弟可能更需要艱苦教育。

將棒球課、高爾夫球課作為選修課，不是必修課程，這就無所謂了。學生有這個經濟條件，倒是可以，沒有太大的關系。但如果要求所有學生都選這個課程，就不行了。

大學精神不是“物質張揚”

程方平（中央教育科學研究所學術委員會主任，中國人民大學教授、博士生導師）：我們應該反思一個問題：在西南聯大那么艱苦的條件下，為什么能夠培養出那么多卓越的歷史學家、教育家、數學家……

大學的運動場，應該能夠讓每個人都在里面用。大學應該是社會文明引領，公益事業的典范，大學的運動場所甚至應該向社會開放。

用這樣的噱頭，用高消費的項目來提高知名度，是欠缺考慮的。單純在物質上、貴族體育上花大投入，這是不應該的。目前的高校出現兩種情形：一個是政績偏向，一個是偏向市場運作。這兩個都是不好的。

大學的改革方向，應該是把學生往精神方向培養。大學精神不是物質張揚。這是大學，而不是商業會館，注重物質跟大學精神不適合。

貴族的教育，在國外發展得比較早，像日本很早就有貴族大學，專門針對少數的貴族子女，培養貴族的交往。不過這些對大多數學生是沒用的。早稻田大學作為私立大學，就不拿這種貴族教學來取悅社會。