中新網(wǎng)3月27日電 據(jù)教育部網(wǎng)站消息，日前，國務院學位委員會、教育部下發(fā)通知，將工程專業(yè)學位類別調(diào)整為電子信息、機械等8個專業(yè)學位類別。國務院學位委員會辦公室、教育部學位管理與研究生教育司有關負責人指出，為做好調(diào)整的過渡銜接，工程碩士、工程博士研究生2018、2019年按調(diào)整前的工程領域進行招生、培養(yǎng)、學位授予。2020年起，按調(diào)整后的專業(yè)學位類別進行招生、培養(yǎng)和學位授予。

　　該負責人介紹，近年來，研究生教育始終堅持“服務需求、提高質(zhì)量”，從服務國家經(jīng)濟社會發(fā)展大局出發(fā)，深化改革，內(nèi)涵發(fā)展，為國家發(fā)展夯實高層次人才基礎。工程專業(yè)學位是培養(yǎng)高素質(zhì)工程專門人才的主渠道，必須按照“服務需求、提高質(zhì)量”要求，根據(jù)建設創(chuàng)新型國家的需要，及時做出調(diào)整優(yōu)化，切實實施發(fā)揮應有的基礎性作用。

　　該負責人介紹，自1997年設置以來，工程專業(yè)學位研究生教育為創(chuàng)新型國家建設作出重要貢獻。一是建立了工程科技人才的培養(yǎng)體系，工程碩士、博士層次齊全，工程碩士先后設置了40個領域，工程博士設置了4個領域，已成為培養(yǎng)規(guī)模全球最大、影響最為廣泛且按領域授權的專業(yè)學位類別。二是培養(yǎng)了一大批高層次、應用型、復合式工程科技人才，累計授予工程專業(yè)學位80余萬人，為我國制造業(yè)的發(fā)展、升級提供了有力支撐。三是探索了工程科技人才培養(yǎng)的新模式，積極推進與國家重大科技發(fā)展戰(zhàn)略相銜接，與職業(yè)發(fā)展要求相銜接，加強實踐能力訓練，探索有別于學術學位的工程科技人才培養(yǎng)新路子。

　　該負責人指出，隨著事業(yè)發(fā)展形勢的變化和自身改革的深入，工程專業(yè)學位現(xiàn)有的設置模式、機制也逐步顯現(xiàn)出不足和局限，亟需調(diào)整優(yōu)化。一是工程專業(yè)學位領域固化、滯后的問題逐漸凸顯。二是與其它類別專業(yè)學位的培養(yǎng)范圍存在部分重復，工程博士、碩士銜接不夠。三是部分工程領域設置與工學學科設置較為接近，與工程綜合需求距離較大，培養(yǎng)特色不夠鮮明。四是管理機制不適應工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)實需要。近年來，多方都希望調(diào)整優(yōu)化工程專業(yè)學位。工程專業(yè)學位教指委對此進行了深入研究，提出了調(diào)整優(yōu)化的具體方案。應該說，國務院學位委員會第三十四次會議作出對工程專業(yè)學位類別調(diào)整優(yōu)化的決定，是綜合多種因素的結果，通過的優(yōu)化調(diào)整方案也是當前條件下兼顧可行性和可操作性的最佳方案。

　　該負責人介紹，為支撐創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和制造強國、網(wǎng)絡強國等重大建設，綜合考慮學術性與現(xiàn)實性、規(guī)定性與自主性、穩(wěn)定性與靈活性、本土化與國際性等因素，借鑒國內(nèi)外對工程領域的劃分情況，在進一步明確工程專業(yè)學位類別與領域概念的基礎上，依據(jù)工程領域培養(yǎng)要求和知識體系，將目前的工程碩士(共40個領域)調(diào)整為電子信息、機械、材料與化工、資源與環(huán)境、能源動力、土木水利、生物與醫(yī)藥、交通運輸?shù)?種專業(yè)學位類別。工程博士也作出相應調(diào)整，從目前的4個領域調(diào)整為與之對應的8種專業(yè)學位類別。

　　調(diào)整后，是否還能在類別下設置專業(yè)領域？ 該負責人回應稱，在取得專業(yè)學位類別授權的前提下，培養(yǎng)單位可根據(jù)自身辦學特色、人才培養(yǎng)重點等實際情況，按一定程序和要求，在類別下自主設置專業(yè)領域。鼓勵培養(yǎng)單位提出新興領域的需求，如人工智能、虛擬現(xiàn)實、發(fā)動機、微電子、智慧水利、新能源、網(wǎng)絡空間安全等。培養(yǎng)單位按專業(yè)領域開展招生、培養(yǎng)、學位授予和質(zhì)量保障等工作。我們將定期統(tǒng)計編制8種專業(yè)學位類別下設的指導性專業(yè)領域目錄。

　　該負責人介紹，調(diào)整工作將按以下步驟進行開展：

　　一是調(diào)整工程專業(yè)學位教指委。在工程專業(yè)學位教指委下，按照調(diào)整后的8種專業(yè)學位類別，組成8個分指導委員會。

　　二是制定調(diào)整的操作性文件。在廣泛征求意見的基礎上，明確調(diào)整的條件要求、申請程序、專家機制等，以科學規(guī)范地指導調(diào)整工作。同時，制訂各專業(yè)學位類別的領域設置和博士碩士學位授權點申請基本條件，制訂各專業(yè)學位類別指導性研究生培養(yǎng)方案、學位授予基本要求。

　　三是對現(xiàn)有工程碩士、工程博士學位授權點進行對應調(diào)整。根據(jù)操作性文件規(guī)定的要求程序，有工程博士、碩士專業(yè)學位授權的培養(yǎng)單位，可根據(jù)自身辦學特色、人才培養(yǎng)重點等實際情況，自主申請調(diào)整到相對應的專業(yè)學位類別。我們將組織工程專業(yè)學位教指委及其8個分指導委員會，按文件規(guī)定的程序對學校的申請進行核查。

　　四是將調(diào)整結果提交國務院學位委員會審批。

　　具體調(diào)整工作將另行通知。預計2019年上半年對外發(fā)布調(diào)整結果。

　　調(diào)整過程中如何做好過渡銜接？該負責人表示，為做好調(diào)整的過渡銜接，工程碩士、工程博士研究生2018、2019年按調(diào)整前的工程領域進行招生、培養(yǎng)、學位授予。2020年起，按調(diào)整后的專業(yè)學位類別進行招生、培養(yǎng)和學位授予。