“我們不可能把每個(gè)孩子帶到外面去，但可以把大千世界帶進(jìn)來給他們——通過書籍的形式，為山里孩子建設(shè)一個(gè)信息化圖書室。”近日，一條眾籌信息在微信朋友圈引起不少網(wǎng)友關(guān)注。據(jù)了解，發(fā)起眾籌的，是南安市省新鎮(zhèn)23歲的方嘉利，他今年辭去了白領(lǐng)工作，遠(yuǎn)赴廣東山區(qū)小學(xué)支教，看到孩子們無課外書可讀，就發(fā)起了眾籌，目前圖書即將開始采購(gòu)。

方嘉利到廣東山區(qū)支教

網(wǎng)上發(fā)起眾籌 善款八方涌來

“短短3天時(shí)間，善款超額籌完，可見世間有大愛，真的很感謝各位愛心人士。”方嘉利介紹，他們擬出計(jì)劃和項(xiàng)目預(yù)算后，通過了中國(guó)扶貧基金會(huì)的審批，由其代為接收善款。本月4日晚上，募捐消息在微信朋友圈發(fā)布，讓他們沒想到的是，僅僅3天多，2.2萬余元的目標(biāo)就超額完成，總共收到善款2.4萬余元。“能進(jìn)展得那么順利，還要感謝我姐姐的幫忙。”

記者從他的姐姐——本社《泉州商報(bào)》員工方家洲處獲悉，帖子在網(wǎng)上發(fā)出后，出于《泉州商報(bào)》的影響力，泉州市溫州商會(huì)、泉州市上饒商會(huì)、上海泉州商會(huì)、世界泉州青年聯(lián)誼會(huì)、泉州市裝備制造業(yè)協(xié)會(huì)等團(tuán)體和個(gè)人給予了大力支持，紛紛轉(zhuǎn)發(fā)或捐助。一時(shí)間，愛心潮水從四面八方涌來。

方嘉利表示，目前他們已經(jīng)列好書單，只等善款一到位就開始購(gòu)買。

接觸公益助學(xué) 辭職山區(qū)支教

方嘉利2014年畢業(yè)于中南大學(xué)，隨后進(jìn)入廈門一家銀行工作，轉(zhuǎn)正后月薪六七千元。“我希望趁年輕時(shí)做點(diǎn)感興趣、有意義的事。”說起辭職去廣東支教的初衷，他回憶，大一暑假去廣西桂林一山村小學(xué)支教時(shí)，當(dāng)?shù)氐慕逃龡l件深深震撼了他，“我覺得比我老家10年前的教育狀況還不如。”在那里，各種困難層出不窮，他們都必須絞盡腦汁找辦法克服。

短短3周的支教，給他留下了深刻的印象。2014年初，他接觸了北京某助學(xué)公益基金會(huì)下設(shè)的一個(gè)教育公益項(xiàng)目，該項(xiàng)目的愿景是，讓所有的孩子無論出身都能獲得同等的優(yōu)質(zhì)教育。他覺得自己也應(yīng)該盡一份力，參與到山區(qū)教育不均衡狀況的改善中。為此，在銀行工作1年后，他毅然選擇了辭職。

圖書室遭閑置 建設(shè)重新利用

今年8月23日，他和2名志愿者一起來到廣東省河源市連平縣油溪鎮(zhèn)小溪村的作才小學(xué)。該校有262名學(xué)生，但只有9名老師，師資力量不足。在這里，他開始了即將為期2年的支教經(jīng)歷，深深地感受到孩子們對(duì)知識(shí)的渴望。

支教過程中，他注意到，學(xué)校雖有圖書室、閱覽室，但由于缺乏管理人手，基本是處于關(guān)閉狀態(tài)。他進(jìn)一步了解到，圖書室缺乏有效的借書還書系統(tǒng)，并且書籍陳舊過時(shí)，有些已嚴(yán)重破損，有些不適合學(xué)生閱讀。有一天，他帶孩子們?nèi)ラ営[室看書，孩子們一進(jìn)去就拿起書愛不釋手地翻看起來，如饑似渴的眼神深深刺痛了他。后來，他又聽家長(zhǎng)說，由于缺乏課外書，孩子們把課余時(shí)間花在玩游戲、下河游泳或四處閑逛中。

這些事讓他的心情久久無法平息，他萌生了一個(gè)念頭：建設(shè)信息化的圖書室，給學(xué)生提供一個(gè)閱讀課外書的平臺(tái)，幫助他們更好地成長(zhǎng)。說干就干，他和另2名志愿者制定了目標(biāo)：新增圖書1000冊(cè)，貼上書標(biāo)和條形碼，并將圖書信息錄入管理軟件，完成圖書室信息化建設(shè)；制作借書證，發(fā)給學(xué)生和老師使用，同時(shí)招募20名學(xué)生志愿者參與圖書室管理，形成一套有效的圖書室管理制度。也因此，他在網(wǎng)上發(fā)出了眾籌圖書的求助信息。

對(duì)于未來，方嘉利有自己的打算：“支教是一次很好的人生經(jīng)歷，我希望可以多陪陪這些孩子，為他們帶去更多知識(shí)，并且盡力改善他們的學(xué)習(xí)條件。”（記者 吳志明/文 方嘉利/供圖）