班主任一枚私章啟蒙了一位書法家

　　“能愛上書法篆刻，還得感謝我的老師吳明哲的鼓勵，還有我父母的支持。”施育煌說，相比眾多書法家，其書法道路與眾不同——他學書由治印習篆開始，是吳老師一枚私章啟發他走上了書法之路。

　　原來，施育煌在念初三時，開學注冊得老師簽字，當時，吳明哲老師卻用自己的篆刻印章代替簽字。施育煌瞬間被吸引住了，覺得吳老師的名章蓋章又快又好看，于是，幾經周折，他也刻了枚自己的名章，并將“得意之作”拿給吳老師看，居然獲得了肯定！后來，母親還在泉州給他買了一盒二十多塊的書畫專用印泥，這在當年已經算很奢侈了。從此，施育煌大受鼓舞，更加用心學習篆刻。

　　施育煌的篆書啟蒙于吳昌碩，后來上追秦漢，學習石鼓文、金文等大篆，尤其沉浸甲骨文良久。他上臨《泰山刻石》《嶧山碑》等名碑名帖，下摹唐宋元明清篆書諸大家，如鄧石如、趙之謙、楊沂孫等人的代表作，尤其鐘愛清末著名篆刻家徐三庚的作品。長年心領手摹，尊古而不泥古，他的篆書逐漸形成了自己獨特的風格：清麗端莊又生動活潑，既蒼勁粗獷又圓潤細膩，動靜結合，剛柔相濟，逸趣橫生。尤其是他的鐵線篆，給人以酣暢淋漓、清朗撲面的視覺沖擊力。

　　看施育煌治印，更是一種視覺享受。只見他右手操刻刀在印面上刻畫，游刃有余，時而果斷如斬釘截鐵，石粉屑在刀口飛濺；時而輕柔如微風細雨，經過修整后的線條更加流暢。其篆法清新流利，章法虛實多變，印風渾厚與嫻靜兼具。

　　篆書基礎扎實后，施育煌又涉足楷、隸、行、草等書體，期間，受到晉江書壇名師尤慎等的指導，遂自成一家。“平緩中有波瀾，寧靜中有飄逸”，吳明哲自豪地評價這位得意門生的書法。

　　“對篆刻來講，寫好篆書非常重要。同時，篆刻家必須有‘詩心文膽’，他不一定要成為詩人和作家，但要有相當的學養。”施育煌說，為了提高自身修養，他要求自己多讀書、讀好書，他尤其鐘愛唐宋古詩詞。讀得多了，就嘗試自己寫，近年來，他創作了《大美晉江文化三下鄉活動走進南潯》等數十首作品，如近期新作《避雨靖海侯府懷施世綸》中寫道：“重重侯府雨中聽，似訴當年臺海平。武略文韜宣教化，英雄嗣后更清名。”詩中頌古揚今，意味深長。

　　將書法融入公園建設

　　與鄉親共享書法雅趣

　　憑借數十年來對書法和篆刻藝術的癡迷和鉆研，施育煌這位自學成才的藝術家，通過刻刀和筆墨，將生活中簡單的道理揮灑出無盡的哲思。

　　晉江書法家協會主席尤慎為施育煌的書房起名“行余軒”，出自《論語》中的“行有余力，則以學文”。作為村支書，8小時工作以外的個人志趣，從書房名中可見一斑，難怪，尤慎又忍不住在剛剛出版的《施育煌書法集》中題道：“行余軒主人，翩翩清時之佳公子也。董一村之政，事無巨細，咸得親躬，渠卻忙里偷閑，托金石書法以自娛，碑帖印譜，搜羅摩挲不遺余力，不以古今遠近為町畦，沉浸修煉，便熏然有翰墨書卷之氣。”贊美之情溢于字里行間。

　　毫無疑問，藝術亦成就了施育煌率性曠達而又沉穩儒雅的性情。的確，作為一個擁有“書卷之氣”的村書記，他從書法中吸取的“靜、慢”等涵養，映射在了日常繁雜的村務處理中：遇事不急不躁，給鄉親泡茶，聽他們傾訴，于是一切矛盾的化解、問題的解決等便水到渠成，漸趨和諧圓滿。

　　作為擁有過硬才藝的村書記，施育煌沒有孤芳自賞獨享其樂，而是尋找契機，把書法這優秀的傳統文化與晉江本土文化相融合。

　　早在南潯村改建公園時，施育煌就發動龍湖詩書畫社同仁撰寫4副對聯刻在公園里。此后，在修建村里“施世綸廉潔文化公園”時，又邀請了晉江不少書法家揮毫，巧妙地將書法與廉潔文化融為一體，將學習弘揚“天下第一清官”施世綸“清慎勤勞”的高尚情操、弘揚正氣傳遞正能量等融入村民的日常休閑中。

　　據介紹，公園占地5000多平方米，今年10月可基本完工。尤其值得一提的是，施育煌的“將書法融入公園建設”的想法得到村兩委的支持后，他邀請晉江數位書法家參與，其中，“一文亭”請泉州市委原書記施永康題寫，一文亭對聯由晉江書法家書寫，施育煌本人用篆書將施世綸的詩詞書寫成竹簡式書法屏，此外，還要把歷代名家歌頌施世綸的詩刻成碑做成“廉潔文化書法墻”，建成后，將成為第一個晉江村級“書法墻”。