“高端設備花錢可以買到，但能開發(fā)軟件、拓展高端設備硬件功能，以及使用、操作、維修的高級技工人才，太難找。”省政協(xié)委員、福耀集團總裁曹暉曾在省政協(xié)推進我省高職教育發(fā)展專題協(xié)商會上感慨。

　　曹暉的感慨并非個例。省委九屆十四次全會發(fā)出加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、打造福建產(chǎn)業(yè)升級版的動員令。從低端制造業(yè)向高端制造業(yè)轉(zhuǎn)型，提升“福建質(zhì)造”競爭力，我省對高素質(zhì)技術技能人才的需求比以往任何時候都更為迫切，加快發(fā)展職業(yè)教育的愿望比以往任何時候都更為強烈。

　　“抓職教就是抓經(jīng)濟”

　　2015年，我省職業(yè)教育發(fā)展駛?cè)肟燔嚨溃菏≌雠_《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的若干意見》，完成了現(xiàn)代職業(yè)教育頂層設計，省教育廳等省直相關部門出臺配套文件27個。省級職業(yè)教育工作聯(lián)席會議制度規(guī)格之高全國罕見，經(jīng)費投入保障力度也是空前，統(tǒng)籌存量及中央獎補用于職教發(fā)展的資金達15.6億元。

　　大手筆的背后，是各方抓職教就是抓經(jīng)濟、抓職教就是抓發(fā)展、抓職教就是抓民生的共識。

　　福州職業(yè)技術學院與長樂市政府聯(lián)合成立長樂紡織學院，形成與福州市紡織產(chǎn)業(yè)鏈緊密對接的專業(yè)群；廈門城市職業(yè)學院與廈門軌道交通集團、廈門太古飛機工程有限公司簽約，聯(lián)手培養(yǎng)地鐵、飛機維修方面的“高大上”技術人才；福建藝術職業(yè)學院攜手莆田市工藝美術產(chǎn)業(yè)基地，讓傳統(tǒng)珠寶制作、傳統(tǒng)家具設計與制作、木雕等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在傳承中煥發(fā)時尚的青春氣息；莆田市壽山石雕行業(yè)協(xié)會發(fā)揮主體作用，與湄洲灣職業(yè)技術學院開展“二元”育人，顯著提升了技術技能人才培養(yǎng)的針對性、適應性；漳州職業(yè)技術學院食品與生物工程專業(yè)助推漳州水仙花、金線蓮產(chǎn)業(yè)群發(fā)展，有力地帶動了漳州現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和食品產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展……說到職業(yè)院校與當?shù)匦袠I(yè)、企業(yè)聯(lián)合開展產(chǎn)教融合項目，服務區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的鮮活案例，省教育廳相關處室負責人如數(shù)家珍。

　　據(jù)統(tǒng)計，2015年，全省職業(yè)院校向社會輸送技術技能人才24.02萬名，占城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)的36.4%，還為企業(yè)培訓員工58.5萬人次。職業(yè)院校成為產(chǎn)業(yè)大軍主要來源。

　　不僅是人才培養(yǎng)數(shù)量，加快構(gòu)建的“親產(chǎn)業(yè)”專業(yè)結(jié)構(gòu)，也使培養(yǎng)出來的技術技能人才更加符合發(fā)展需求，支撐了福建產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級。

　　現(xiàn)在，我省職業(yè)院校專業(yè)設置“正面清單”上有8大類、13個重點領域的鼓勵增設專業(yè)，“負面清單”上同樣有布點過多和畢業(yè)生就業(yè)亮牌警告的19個限制增設專業(yè)。僅2015年，全省就增設工科專業(yè)79個，與我省海上絲綢之路核心區(qū)建設、自貿(mào)試驗區(qū)建設和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要基本吻合。

　　職業(yè)院校同樣是技術創(chuàng)新的重要力量。2015年，全省高職院校獲得專利141項，主持在研課題1862項目，獲得省級科技進步獎一等獎1項、三等獎2項，獲得的橫向技術服務和縱向科研經(jīng)費到款額都接近2000萬元。

　　“造飯碗”的教育

　　一組數(shù)字頗有些出人意料：高校畢業(yè)生年年上演“史上最難就業(yè)季”的情況下，2015年，我省中職畢業(yè)生就業(yè)率達96.8%，高職畢業(yè)生在96%以上，自主創(chuàng)業(yè)比例和專業(yè)對口率也可圈可點。

　　27歲的陳勇已在福州玖玖豐田4S店技術總監(jiān)的位置上干了5年。2009年才從中職學校畢業(yè)的他，第二年就在全國一汽豐田服務技能大賽中獲冠軍，如今是令人艷羨的“鍍金藍領”。“只要你有技術就不怕沒有用武之地。”陳勇年輕的臉上寫滿自信。

　　研究表明，職業(yè)教育招生數(shù)占比每上升1個百分點，二、三產(chǎn)業(yè)吸納就業(yè)比重就上升約0．5個百分點。

　　“職業(yè)教育不僅是‘找飯碗’的教育，更可成為‘造飯碗’的教育。”省教育廳相關處室負責人介紹，近50%高職學生、90%左右中職學生來自農(nóng)村及城鎮(zhèn)經(jīng)濟困難家庭。接受職業(yè)教育的人群特點決定了職業(yè)教育不僅是教育公平問題，更是民生問題。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，成為助推新型城鎮(zhèn)化進程、培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民、實施精準扶貧的現(xiàn)實選擇，是保障和改善民生、促進就業(yè)、實現(xiàn)社會和諧發(fā)展的根本要求。

　　2012年秋季學期開始，惠及全日制中職學生的免學費制度全面實行。“特別是對低收入群體來說，一個孩子接受職業(yè)教育，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，就可使一個家庭擺脫貧困，就是為社會和諧穩(wěn)定增添一份正能量。可以說，職業(yè)教育具有不可替代的社會價值。”該負責人表示。

　　目前，我省54.7%的高職畢業(yè)生、85.23%的中職畢業(yè)生在當?shù)鼐蜆I(yè)，成為“留得住”的本土人才，直接帶動了當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展。（記者 鄭璜 通訊員 莊惠明）