甘肅省教育廳廳長：西部教育如何發展？
受歷史發展、自然地理、經濟基礎等因素的制約，西部地區特別是西部的革命老區、民族、邊遠和貧困地區，人均受教育年限較低、辦學條件較差、教育觀念相對落后，教育水平距離人民群眾的期盼還比較遠。西部地區教育似乎成了我國教育整體發展的“老大難”問題。
而解決這個“老大難”，不僅關系到西部地區未來的人才儲備、經濟發展，也關乎整個國家的教育公平。因此，加快西部地區教育發展步伐，盡快縮小與全國的差距，滿足人民群眾對優質教育的渴望，是當下扶貧工作，尤其是教育扶貧的重點。
如何摘掉“老大難”的帽子？精準化的傾斜政策至關重要。應當看到，近年來，中央大力支持西部地區、民族地區的教育，各級各類學校的辦學條件得到大幅度改善。但是，不同的地區、不同的學校、不同的學生，其存在的問題和面臨的短板是不一樣的。所以在普惠性政策的基礎上，應當實施精準化的扶持政策，對地區做到因地制宜、對學校做到一校一策，對家庭和個人做到因人而異，克服“一刀切”的弊端。
比如，目前，在藏族地區、新疆南疆地區，雙語幼兒園建設速度不斷加快，但雙語教師數量卻嚴重不足。對于這些地區，應當支持中師、中職學前教育專業的畢業生到幼兒園任教，特別是應當優先扶持會雙語的中專學前專業畢業生去任教。這樣既解決了中職生的就業問題，也解決了雙語幼兒園師資短缺的問題，還提高了中等職業學校的吸引力，一舉三得。幼教師范畢業的學生，年齡小、有朝氣，更容易與幼兒相處，能夠在農村幼兒園“下得去、留得住、教得好”。
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