­　　對孩子，陪伴永遠是重要的

­　　我認為，孩子是需要陪伴的，但因為工作的緣故，我幾乎每天都要到很晚才回家。為了能和我女兒有更多的時間相處、溝通，我規定自己每逢雙休日一定要抽出一天的時間陪女兒。帶她去劃船、爬山、吃快餐，只要是她喜歡的事情，就盡量滿足，讓她開心。

­　　我一般不會輕易承諾，而一旦作出承諾就不會輕易改變。不管工作再忙，如果答應星期六陪女兒出去玩，就一定努力做到，不得不違約時，就會對女兒說明情況，請求她原諒，表示下次會加倍地補償她。家長和孩子之間應該是朋友關系，相互體諒才是最重要的。

­　　鼓勵孩子看書，但不必要求一定看什么

­　　讀書是很重要的，應該鼓勵孩子多看書。讀書能幫助一個人提高他的鑒賞能力。有這么一句話——讀書可能不一定讓你明白，但是你起碼能知道坐在你對面的那個人胡說八道。這就是讀書最大的好處，不讀書你可能永遠是一個糊涂的狀態。

­　　有些家長喜歡讓孩子按照推薦書單來閱讀，但事實上，別人推薦的書盡管很有用，但孩子可能看不下去。只有自己喜歡的書、感到有興趣的書，孩子才會拼命去讀它。我不覺得什么書對人沒用，我覺得每本書對人都有用。

­　　如果非要推薦，我覺得有兩類書可能值得一看：一類是歷史題材的書；一類是人物傳記，這個也是我自己比較偏好的。讀歷史題材會讓你越讀越明白，看得越多越覺得自己是個明白人；人物傳記有一個特別的好處，當你讀完一個人的人物傳記的時候，你會覺得你跟他活了一輩子，又活了別樣的一生。我們每個人只能按照一種方式活一遍，但是當你好好讀一些人物傳記時，你就會發現你能活一百遍，能活一千遍，有各種各樣的活法，這是件幸福的事。

­　　我知道很多孩子是不愿意讀書的，我們也沒有什么好辦法去鼓勵或者督促他們讀書，只能說讓孩子先試著讀一讀，哪怕是一兩本，也許他讀上一兩本，就會忽然產生興趣了。

­　　我的父親像太陽，我的母親像月亮

­　　我對孩子道德上的教育理念來源于我的父母，寬于待人而嚴于律己，這是我家里傳統的“家風”。

­　　當我很小的時候，有一件事給我留下了深刻的印象。那時，家里養了一只可愛的花貓，全家都挺寵它。有一天，我早上醒來，聽到花貓在床下喵喵地叫，我翻下床一看，發現花貓不知從哪叼來了兩條黃花魚，一副洋洋得意的樣子。我當時挺高興地把這事告訴了爸爸媽媽。可父母卻帶著我們順著腳印仔細一查，發現黃花魚是花貓從墻外叼來的，而隔墻是國營菜市場。媽媽帶著我和副食品定量供應本，直奔菜市場，向賣魚的叔叔阿姨說清楚情況，把兩條黃花魚的錢付給了他們。結果是貓吃了兩條魚，我和我的兄弟姐妹少吃了兩條魚。

­　　小學三年級的時候，學校組織文藝演出，我很喜歡其中一個群舞《地道戰》，但卻沒能被選上，我悶悶不樂地回到家里，被父親發現了。問清楚是這回事后，父親盡管和學校很熟，卻沒有幫我“說情”的意思，而是哈哈一笑，說：“小小挫折算什么呢？只要你努力，今后有的是機會。”爸爸的笑容融化我心中的疙瘩，他照樣熱心地關心著這次演出活動。結果，另一個歌舞節目《行軍路上》選中了我，而且要我演主角——指導員。那次演出非常成功。學校演完后，又去了附近的農村和部隊演。演出結束時，父親作為部隊政委上臺和小演員一一握手，其中也有我。那次握手是我們父子間唯一一次正式握手，給我留下了難忘的印象，因為我感到那是一次男人對男人的握手，父親的手很有力，讓我感到一種永遠的支持和信任。

­　　我在父母鼓勵下走過了一段很長的路，每走一步，我就長大一分。直到我成名以后，談到父母親時，仍然很動情。我的父親像太陽，光明磊落；我的母親像月亮，溫柔無邊。給我們幼小的心中也注入了光和熱，不給一絲陰暗的心理有存身之地。這是一種終身受用不盡的財富。

­　　教育應給孩子能力，而非灌輸知識

­　　一次偶然的機會，我看到了美國世界史的一道題目：成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什么變化？試從經濟、政治、社會三方面分析。

­　　有個學生是這樣回答的：這位蒙古領導人如果當初沒有死，那么可怕的黑死病，就不會被帶到歐洲去。如果沒有黑死病，神父跟修女就不會死亡。神父跟修女如果沒有死亡，人們就不會懷疑上帝的存在。如果人們沒有懷疑上帝的存在，就不會有意大利弗羅倫斯的文藝復興。如果沒有文藝復興，西班牙、南歐就不會強大，西班牙無敵艦隊就不可能建立。如果西班牙、意大利不夠強大，盎格魯—撒克遜會提早200年強大，日耳曼會控制中歐，奧匈帝國就不可能存在。老師看完說：“棒，分析得好。”其實這種題目老師是沒有標準答案的，可是大家都要思考。

­　　人家是在培養能力，而我們只是在灌輸知識。

­　　更何況，有些老師根本是在灌輸“死”知識。

­　　我看過我侄子的考試試卷，讓我大為震驚。有一道題目是：一個春天的夜晚，一個久別家鄉的人，望著皎潔的月光不禁思念起了故鄉，于是吟起了一首什么詩？侄子答的是：舉頭望明月，低頭思故鄉。但后面是一個大大的叉。而標準答案是：春風又綠江南岸，明月何時照我還。理由是：因為是個春天的夜晚，就要寫這句有春風的。

­　　還有個題目：《匆匆》這篇課文，是現代著名作家朱自清先生寫的，你能把自己最喜歡、印象最深刻的一句寫下來嗎？我侄子寫的是：“我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。”后面一個好大的叉。標準答案竟然是：“但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”

­　　一篇文章，你可以喜歡這句，我可以喜歡那句，難道最喜歡的一句話也要統一么？我覺得這個題目應該是“你能把老師最喜歡、印象最深刻的一句寫下來嗎？”才對。

­　　我欣賞北京十一學校及校長李希貴

­　　我十分欣賞北京十一學校，以及它的校長李希貴。這里講4件小事。

­　　第一件事，我去學校見李校長，去了好幾次，一次都沒去過他的辦公室。為什么呢？因為他的辦公室基本上都被學生占著。學生有他辦公室的鑰匙，所以我們只能在其他地方談事。

­　　第二件事，他陪我到學校各處看看。有一次我們到一間教室，一開門，那里有兩個孩子在自習，李校長馬上說：“對不起，打擾你們了。”離開的時候校長又說了句：“對不起，打擾你們了。”這是我第一次見一位校長這樣。

­　　第三件事，那天我拿出一支煙在學校里抽，忽然聽到有個學生說：“誰在抽煙？”然后旁邊的人就說“崔永元老師在抽煙”。但那個聲音毫不遲疑，接著說：“把煙掐了！”我趕緊把煙掐了。這雖然是一件很小的事，但我們平時很少見到。我想，這個孩子是在用自己的行動告訴我們：這個學校是他們的，他們說了算！我總是在想：在我上學的過程中，如果有這樣的事情發生，我會怎么辦？我一定跑著去給拿煙灰缸了。

­　　第四件事，我去參加十一學校狂歡節。應孩子們要求，我打扮成了一條蛇，校長則扮成了《哈利·波特》中鄧布利多校長的模樣。我們在后臺，聽到外面的孩子們在不斷歡呼。當喊到我和校長的名字時，我們跑出去，我是倒數第二個上臺，校長是倒數第一個。我很自信，我想當我和校長上臺時，孩子們的歡呼聲一定會更大。結果輪到我出去時，臺下的雪球鋪天蓋地地砸過來。而我很快發現，更多的雪球是給校長準備的。我知道，誰被雪球砸得多，誰就更受學生的愛戴。

­　　就在那一瞬間，我真想哭，因為我覺得我沒有機會上這樣的學校。讓孩子們覺得學校是他們的，我認為這件事太重要了。因為教育的最終目的就是這樣，當孩子們在學校時認為學校是他們的，當他們走上社會時，他們才會覺得國家是他們的，才會真正做到“匹夫有責”，否則，他們永遠只是旁觀者。