江蘇新高考方案日前已正式公布，與現(xiàn)行方案相比，到底有哪些變化之處，為什么要做這些改變，這些變化又意味著什么？揚(yáng)子晚報記者采訪權(quán)威專家，針對新方案變化做出詳細(xì)解讀。 揚(yáng)子晚報/揚(yáng)眼記者 張琳

　　變化一

　　學(xué)業(yè)水平考試要求變化

　　現(xiàn)行方案中學(xué)業(yè)水平考試分為必修科目測試和選修科目測試，新方案則將學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和選擇性考試。除了名稱上的不同，考試內(nèi)容和要求也不相同。現(xiàn)行方案規(guī)定七門學(xué)業(yè)水平測試科目中，考生選定的兩門選測科目之外的五門為必測科目，也就是必修科目測試包括五門。必測科目各科滿分為100分，按考生得分分為A、B、C、D四個等級。選測科目各科滿分為120分，按考生成績分布分為A+、A、B+、B、C、D六個等級。技術(shù)科目分為合格、不合格，不合格視為D級。

　　新方案合格性考試則包括《普通高中課程方案》所設(shè)定的所有科目。其中語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)10門科目，由省教育廳統(tǒng)一組織考試。藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、體育與健康、通用技術(shù)科目及理科實(shí)驗(yàn)，由省教育廳統(tǒng)一制定考試要求，設(shè)區(qū)市組織學(xué)校實(shí)施考查，省教育廳抽查。合格性考試成績體現(xiàn)為“合格”、“不合格”。選擇性考試成績納入統(tǒng)一高考總分，作為統(tǒng)一高考招生錄取的依據(jù)。

　　解讀：為什么合格性考試科目增加到14門？

　　合格性考試目的是檢查高中學(xué)生是否達(dá)到了普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本學(xué)業(yè)要求，是高中學(xué)生畢業(yè)、高中同等學(xué)力認(rèn)定的重要依據(jù)，因此必須涵蓋高中課程方案中所有科目。參加統(tǒng)一高考的學(xué)生，可以用統(tǒng)一高考的語數(shù)外科目替代相應(yīng)科目的合格性考試。雖然和現(xiàn)行方案中的必測科目相比，門數(shù)增加了，但合格性考試科目成績以“合格”“不合格”呈現(xiàn)，而且成績長期有效，對學(xué)生而言負(fù)擔(dān)反而有所減輕。

　　變化二

　　分值變化

　　現(xiàn)行方案中，文科類、理科類考生三門統(tǒng)考總分為480分。各科分值設(shè)定為：語文160分，數(shù)學(xué)160分，外語120分。語文、數(shù)學(xué)分別另設(shè)附加題40分。新方案高考總分變?yōu)?50分，由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語科目成績和學(xué)業(yè)水平考試3門選擇性考試科目成績組成。語文、數(shù)學(xué)和外語三門科目以每門150分計入總分。選擇性考試科目每門均為100分。物理、歷史科目以原始分計入總分；其余科目以等級分計入總分。

　　解讀1：為什么選測科目由等級呈現(xiàn)變?yōu)橛煞謹(jǐn)?shù)呈現(xiàn)？

　　現(xiàn)行方案中統(tǒng)考總分為480分，由于總分偏低，造成分?jǐn)?shù)相當(dāng)密集，區(qū)分度低，選測科目以等級呈現(xiàn)，考生必須達(dá)到高校提出的等級要求方能投檔；計入總分的只有語數(shù)外三門，容易造成“一門失守全盤皆輸”的結(jié)果。新方案總分值增加到750分，兩門選擇性考試科目以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，增加了區(qū)分度。物理、歷史采用原始分計分，也體現(xiàn)了物理、歷史在自然科學(xué)和社會科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)性學(xué)科定位，尤其是反映出物理學(xué)科在高考選拔人才和人才培養(yǎng)中的重要性，均衡了分值結(jié)構(gòu)。同時，可以有效避免中學(xué)功利性“精準(zhǔn)教學(xué)”帶來的學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)下降的問題。

　　解讀2：為什么新方案另外兩門選考科目采用等級分呈現(xiàn)？

　　由于另外2門選考科目有多種組合，具有不可比性，采用等級分，才能在一定程度上規(guī)避由于試卷難度和選考科目學(xué)生群體的差異導(dǎo)致的不公平問題，讓不同科目具有一定的可比性。通過依照等比例轉(zhuǎn)換法則將等級轉(zhuǎn)換成等級分，也較好地解決了不同再選科目成績之間可加性的問題。分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換后，考生在相應(yīng)科目群體中的位次不會下降，和現(xiàn)行方案相比，增加了區(qū)分度。在考慮江蘇實(shí)際的同時，也更好地契合國家高考改革的精神。

　　變化三

　　科目設(shè)置不同

　　和現(xiàn)行方案相比，新方案計入高考總分的考試科目為“3+1+2”，不分文理，共6門。“3”為語文、數(shù)學(xué)、外語3門統(tǒng)一高考科目，“1”為在物理、歷史2門選擇性考試科目中選擇1門；“2”為從思想政治、地理、化學(xué)、生物4門選擇性考試科目中選擇2門這樣的選科方式。現(xiàn)行方案則是“3+1+1”，“3”為語文、數(shù)學(xué)、外語3門，“1”為在物理、歷史2門選測科目中選擇1門；另一個“1”是從思想政治、地理、化學(xué)、生物4門選修科目中再選擇1門。

　　解讀1：為什么要設(shè)定物理或歷史科目作為限定性選考科目？

　　這種安排延續(xù)了江蘇現(xiàn)行方案的做法。

　　原因之一是體現(xiàn)高校人才培養(yǎng)需要。高校、普通高中和學(xué)科專家都普遍認(rèn)為，在高校人才培養(yǎng)中，物理是自然科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，歷史是人文社會科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科。高中階段學(xué)習(xí)物理或歷史科目是大學(xué)階段學(xué)習(xí)自然科學(xué)類專業(yè)或人文社科類專業(yè)以及其他交叉學(xué)科專業(yè)的重要基礎(chǔ)。

　　原因之二是將首選科目為物理或歷史的專業(yè)（類），分開計劃、分開錄取，學(xué)生根據(jù)選考物理或歷史科目，分成不同的序列，再根據(jù)選科組合，按專業(yè)（類）錄取，讓同質(zhì)考生有了可比性，有利于促進(jìn)教育公平。

　　原因之三是，符合高校錄取實(shí)際需求。根據(jù)高校選考科目要求，在列出的92個本科招生專業(yè)類中，有59個專業(yè)類需要學(xué)生選擇物理，而如果學(xué)生在選測科目中選考物理，可以報考的專業(yè)類有87個，占專業(yè)類總數(shù)的94.56%。

　　原因之四是，符合高中教育教學(xué)實(shí)際情況。限定物理、歷史之后，選考科目組合相對較少，中學(xué)辦學(xué)的硬件條件、教學(xué)組織、師資隊(duì)伍等能在較短時間內(nèi)適應(yīng)改革的需要，有利于基礎(chǔ)教育資源的整合優(yōu)化、合理配置。

　　原因之五，學(xué)生在高中階段還沒有形成非常明確的專業(yè)傾向，且不能完全從理性角度進(jìn)行科目選擇，因此，在高校對專業(yè)選科提出要求的基礎(chǔ)上，對物理或歷史科目進(jìn)行限定性選科，可以明顯體現(xiàn)高校的專業(yè)培養(yǎng)方向，也可以引導(dǎo)學(xué)生提前規(guī)劃個人生涯發(fā)展。

　　解讀2：為什么要增加一門選擇性考試科目（選測科目）？

　　按照新方案，學(xué)生在選物理或歷史后，還須從4門再選科目中選擇2門參加選擇性考試，比現(xiàn)行方案中2門選測科目多了一門，這樣理論上就會有12種組合，相比改革前的8種科目組合方式，增加了學(xué)生的選擇權(quán)，有利于學(xué)生多樣化成長發(fā)展。也可以較好地滿足高校不同學(xué)科專業(yè)人才選拔的個性化要求。

　　變化四

　　錄取方式變化

　　新方案是以“院校專業(yè)組”的方式，按平行志愿投檔。“院校專業(yè)組”指的是某高校對考生選擇性考試科目要求相同的專業(yè)（類）的組合。一所院校可設(shè)置一個或多個“院校專業(yè)組”，每個“院校專業(yè)組”內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)（類）。同一“院校專業(yè)組”內(nèi)各專業(yè)（類）對考生的選考科目要求相同，“院校專業(yè)組”是志愿填報與投檔錄取的基本單位。也就是高校將依據(jù)統(tǒng)一高考成績以及學(xué)業(yè)水平考試成績，參考高中階段綜合素質(zhì)評價，以“院校專業(yè)組”為一個招生單位進(jìn)行投檔，再按專業(yè)（類）進(jìn)行錄取。現(xiàn)行方案則是對符合填報志愿基本條件的考生，分物理、歷史以院校為一個招生單位進(jìn)行投檔，然后再按照專業(yè)進(jìn)行錄取。

　　解讀：使用“院校專業(yè)組”投檔錄取方式有什么好處？

　　一是可以進(jìn)一步提高考生志愿滿意度。一個“院校專業(yè)組”內(nèi)可能是一個專業(yè)（類），也可能是多個專業(yè)（類），按“院校專業(yè)組”投檔，符合條件的考生，院校可在該專業(yè)組內(nèi)進(jìn)行專業(yè)（類）調(diào)劑，提升了考生的志愿和最終所錄專業(yè)（類）的契合度。

　　二是可以進(jìn)一步提高高校人才選拔和培養(yǎng)的滿意度。按“院校專業(yè)組”投檔錄取，能提高考生選考科目與高校招生專業(yè)選考要求的匹配度，有利于進(jìn)校后人才培養(yǎng)。