現(xiàn)在市場上各種動(dòng)畫片層出不窮，無論是從題材上分的冒險(xiǎn)、科幻、搞笑、兒童、奇幻動(dòng)作等，還是地區(qū)分的國內(nèi)國外，以各種類型各種主題各種畫風(fēng)滿足孩子觀影需要以及家長教育需要。而國漫是其中最近幾年很熱的一個(gè)主題，人們期待“國漫之光”，期待看到自己的文化，自己國家的底蘊(yùn)，塑造一批批中國IP。

　　《蹴鞠小子》是以興盛于古代齊國的競技項(xiàng)目“蹴鞠”為主題開展的一部蹴鞠IP動(dòng)畫作品，“蹴鞠”類似于現(xiàn)在的足球，在戰(zhàn)國期間就是流行的娛樂游戲，后來成為兵家練兵之法，且是國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，，對(duì)于開展體育文化教育很有意義。

　　動(dòng)畫片可以寓教于樂，在歡聲笑語中對(duì)孩子進(jìn)行教育，這也是近幾年家長們很是關(guān)注動(dòng)畫片的原因，而《蹴鞠小子》中無論是小主人公在運(yùn)動(dòng)競技中成長的一系列故事，還是動(dòng)畫片中介紹的文化小知識(shí)都是寓教于樂的好內(nèi)容。

　　熱愛運(yùn)動(dòng)，勇于競技的體育精神。

　　蹴鞠類似于現(xiàn)在的足球，姜子齊和他們的小伙伴們組建蹴鞠戰(zhàn)隊(duì)，分工明確，發(fā)揮各自的優(yōu)勢與特點(diǎn)，在訓(xùn)練場上揮灑汗水，收獲喜悅與成長。而現(xiàn)在的小朋友大多都喜歡待在房間里玩電子產(chǎn)品，通過動(dòng)畫片吸引小朋友多運(yùn)動(dòng)，與小伙伴們一起嬉戲玩耍，相互協(xié)作，理解團(tuán)結(jié)合作、樂于奉獻(xiàn)的精神，在陽光下快樂自在的奔跑，這既是對(duì)小朋友有利的也是家長們所愿意看到的。

　　豐富多彩，引人入勝的文化知識(shí)。

　　書本上的知識(shí)固然多，可是不能情景結(jié)合，不利于小朋友的學(xué)習(xí)與理解，更不能在生活中良好快速的運(yùn)用，而《蹴鞠小子》做到了這一點(diǎn)，在姜子齊與朋友們的生活中，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴介紹文化小知識(shí)，無論是是主人公管童的濫竽充數(shù)還是他們?cè)诿月窌r(shí)運(yùn)用老馬識(shí)途回到家，這些是成語小知識(shí)的情景結(jié)合，并且會(huì)介紹成語的由來和內(nèi)容。這很好的幫助了小朋友在成語積累以及知識(shí)理解方面學(xué)習(xí)溫習(xí)，家長們也可以在一旁闡述復(fù)述，與小朋友討論成語可以運(yùn)用的情景語境，將生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合，在快樂觀片中慢慢進(jìn)步。

　　博大精深，源遠(yuǎn)流長的中華文化。

　　“國漫”就是讓人們?cè)诼嬛懈惺艿絿滋N(yùn)、國之文化，《蹴鞠小子》作為以齊文化展開的漫畫，很好的展示了那一時(shí)期的風(fēng)貌文化。講述的稷下學(xué)宮，是世界上最早的官辦學(xué)府和我國最早的社會(huì)科學(xué)院、政府智庫，始建于齊國。，也就是《蹴鞠小子》故事發(fā)生背景。姜子齊與他的蹴鞠戰(zhàn)隊(duì)，通過鍛煉比賽努力參加稷下學(xué)宮蹴鞠大賽，收獲自己的成長果實(shí)。而蹴鞠精靈們所教授的百家絕技也蘊(yùn)含了一定的百家文化，與百家爭鳴文化背景相結(jié)合，且片中展示了中華泱泱大國的風(fēng)土人情，介紹了臨淄這一齊國都城的文化風(fēng)貌，激發(fā)小朋友對(duì)國家歷史文化的熱愛與好奇。

　　在《蹴鞠小子》中，家長可以啟發(fā)小朋友熱愛運(yùn)動(dòng)，熱愛中華文化，在歡聲笑語中不僅可以對(duì)小朋友進(jìn)行教育也可以收獲快樂的親子時(shí)光。